《第三节中国的水资源》优质课教案下载

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（二）过程与方法

1．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

教学重点与难点

教学重点：1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：水资源的时空分布特点。

教学准备：1.收集有关水资源的图片、视频等资料；

2.制作多媒体课件。

教学方法：

谈话法、读图分析法，小组合作情境教学、讨论探究法等。

教学课时：l课时

教学过程

情境导入

教师：设计提问引导，从生活实际说出用水的情况，引导学生自信。

学生：配合老师，从生活实际说出用水的情况。

播放视频：出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片

提问：看了这段录像，你有什么感受？（答：水是生命之源）

小结：对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。

老师：呈现地球卫星图片提问：大家都知道地球是个水球，这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？　　

学生：通过材料感悟水资源的宝贵，并根据思考讨论结果回答。　　

老师讲解：我们所讲的狭义的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源。仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。这一数据进一步说明了水资源的宝贵。

老师：多媒体出示漫画“全球水危机”，谈谈你对水资源危机的看法。