人教2011课标版《课题1燃烧和灭火》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

本节课选自人教2012版化学九年级上册第七单元《课题1　燃烧与灭火》第一课时。在此之前学生已经在第二单元接触过一些燃烧现象，并初步了解了氧化反应的概念；并在刚刚结束的第六单元学习中了解到二氧化碳是可以灭火的。这些都为本节课的学习提供了知识基础。在这一课题中学生将会对燃烧进行理论层面的认识，并为在下一课时对氧化反应类型（缓慢氧化和剧烈氧化）的梳理打下基础。

燃烧与灭火是与生活联系非常紧密的化学现象。但是现代的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些化学现象的实际认识是比较缺乏的。在思维方面，初中生的抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持。

三、教学目标

（一）知识与技能

1．认识燃烧的条件和灭火原理。

2．认识防火、灭火的措施以及自救的一般方法。

3．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。

（二）过程与方法

1．通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。

2．在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

（三）情感、态度与价值观

1．体会了解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学自然观。

2．帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。

四、教学重难点

教学重点：

通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。

教学难点：

（1）燃烧条件与灭火原理的应用。

（2）探究方案的设计与实施。

五、教学过程

【情境导入】

师：我们都知道氧气和水是我们人类生存必不可少的物质，在我们的身边有一种物质，它不是我们必需的，但却对我们很重要。它的发现是我们人类发展史上一个重要转折点，大家想一想这种物质是什么呢？

生：这种物质是火。

师：火的发现对于人类的进步具有非常重大的意义，直到现在火仍然在我们的生活中占据着重要的地位，想一想火对我们人类有什么重要作用呢？