《课题4化学式与化合价》优质课教案下载

《课题4化学式与化合价》最新教案优质课下载

2、过程与方法：

（1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表示物质的组成；

（2）通过讨论、交流、活动探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的

能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过讨论、活动探究等环节，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神；

（2）通过对化学语言的进一步学习，增强学生对化学学科的热爱之情。

二、教学重点：化学式的意义。

教学难点:（1）化学式中数字的意义；（2）化学式的书写及读法。

教具准备: 常见物质的名称与化学式卡片。

教学过程

【学习活动一】

温故知新：在“电解水实验”中，我们知道水是由氢元素和氧元素组成的。水可以表示为“H2O”。

图1 电解水实验 图2 水分子模型

尝试归纳：“H2O”就是水的化学式，“O 2”就是氧气的化学式，“H2”就是氢气的化学式，你们能否归纳“化学式”的定义？

学习点睛：化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。

学习拓展：1、任何物质都有化学式吗？

只有纯净物才能用化学式表示其组成。

2、同种物质可以有不同的化学式吗？

一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。

3、化学式可以任意的书写吗？

化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。

【学习活动二】

尝试体验：“H2O”可以表示哪些意义？（学生先小组讨论，再回答。）

图3 化学式的意义