第四单元　自然界的水《课题4 化学式与化合价》第一课时说课稿

第四单元　自然界的水《课题4 化学式与化合价》第一课时说课稿

1、知识与技能目标

{1}知道化学式表示物质的组成，能说出化学式的概念。

{2}熟记常见元素的化合价。

{3}能利用化合价推写物质的化学式，掌握一些简单化学式的书写步骤及注意问题。

2、过程与方法

通过教师的讲解、指导，学生观察、思考、讨论、多练来完成。

3、情态态度与价值观

通过化学式的书写，激发学习兴趣，培养科学的学习方法，培养学生尊重客观事实，实事求是的学习态度。

三、说教学的重点和难点

对教材认识，学生的情况，确定以下的教学重点和难点。

教学重点：物质化学式的正确书写

重点的依据：作为开始学习化学用语，学生学习上感到困难，学好这部分内容，才能为后面的学习打下基础。

教学难点：利用化合价书写化学式

难点的依据：由于化合物中元素化合价的确定，化合价法则，学生对教材内容不够透彻，觉得比较抽象。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教学和学法上谈谈。

四、说学法

我校学生多来自社会闲杂个体户成员子女，父母对子女教育的一些负面影响，学生在我校学习气氛不够活跃，情况虽不乐观，但作为知识传授的主导者，教与学是教师和学生的平等互动，师生交往，共同发展的过程，在这过程中，尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学，激发学生的学习兴趣，激发学生学好化学知识的情感，在化学式书写的学习中，引导学生进行有目的进行指导显示→示范与模仿→知道理解与应用→矫正→熟练书写，从而让学生形成一种良好的思维习惯。

五、说教法

在教学中根据我校学生的心理特点{好胜的心理}，求学意识和课标的要求，采用师生互动启发式、讨论式、参与式、自主式等教学方法，培养学生自我获得知识的能力，培养学生参与意识、主体意识、创新意识和能力，为了每位学生的发展，教师要为学生创设适合于他们参与交往的民主、和谐、自由、安全的课堂氛围。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重本节内容的连接性、条理性，教学中尽可能最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。

导入新课

由上节课学过的知识导入，化学式是全世界一致认同的表示物质的化学符号，国际通用，借此激发学生的学习愿望，它正确表示物质的组成，是物质组成情况的真实反映，不同物质有不同的组成，则有不同的化学式，例：氧气O2、碳C、二氧化碳CO2、氧化镁MgO氯化钠NaC1

由学生观察提出质疑：什么是化学式？

{提问}这些物质的化学式是如何确定的，为什么这样书写。