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（2）学生能听、能读、能说What are you doing? I'm... 句型。
2.语言技能目标
学生能口头运用What are you doing? 询问他人正在做什么，能用I'm listening to music.这类语句描自己正在做的事情。90%以上的学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课重点词句。
3.情感目标
(1)积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参与交流。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。
(2)让感受生活的美好，热爱生活。
教学重难点：
?1.教学重点：
（1）学生能在图片提示下识别单词China,children,listen,talk,及短语listening to music,talking to my friend.
（2）学生能口头运用What are you doing? 询问他人正在做什么，能用I'm listening to music.这类语句描自己正在做的事情。
?2.教学难点：
（1）能用I'm listening to music.这类语句描自己正在做的事情。
（2）动词加上ing后的读音。
教学策略：
主要采用情境教学法、游戏体验法等通过给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。引导学生在参与多种活动中来突破重难点，在教师用图片、课件、实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
教学准备：交互式电子白板、多媒体课件，单词卡片，头饰，小组活动彩印作业、彩虹桥等教具来辅助课堂教学。
教学过程：
一、 Greeting (问候热身)
（一）T: Hello, boys and girls!??
Ss: Hello, Ms Liang!
T: How are you today?
Ss: I’m fine. Thanks .And you?
T: I’m fine. Thank you .
（设计意图：课堂开始，通过师生问好、自由交谈营造良好的课堂气氛，为本课学习做好铺垫。）
（二）设立小组评价机制。采用小组竞赛的方式，为正确回答问题的小组奖励礼物，看哪个小组会获得冠军。
（设计意图：提倡合作学习，以小组评价机制贯穿整节课，提高学生参与课堂活动的积极性及参与度。）
二、lead-in（新课导入）
T：Are you ready for class?
Ss: Yes.
T: Let’s enjoy a beautiful song“Are you doing it too?”.