鲁教2011课标版《第一节燃烧与灭火》优质课教案下载

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三、情感态度与价值观：

1、学生通过对燃烧条件的学习，认识到内因与外因对变化产生的影响，学习辩证地认识事物。

2、通过活动和探究，提高学生善于发现并思考生活中的化学问题的能力，学会对获得的事实运用比较、归纳等方法进行分析的科学方法。

3、联系生活实例，通过火灾防范的学习，增强学生 安全 意识和社会责任感。

重 点燃烧的条件，灭火的原理和方法难 点实验探究燃烧的条件、促进燃烧的方法之微观解释教 法讲授法、演示实验、合作探究 教 具多媒体教学 实验教学教 学 过 程学生活动设计意图【课前活动】

请学生选择“常见的灭火器种类和适用情况”或“生活中的火灾自救”为主题，以小组为单位，在课前搜集并整理资料，准备在课上展示与交流。

【课堂活动】

认识燃烧

【图片展示】火的使用和危害。

【教师】火是人类文明的象征，火的发现和利用，很大程度上改善了人类的生存条件，但使用不当也会引发灾难，所以，我们要学会正确使用火，为人类服务。

研究火也就是研究燃烧这一化学变化，今天，我们就来学习燃烧与灭火。

【板书】燃烧与灭火

【想一想】

你所了解的哪些物质能够燃烧？这些物质燃烧分别有哪些现象？

2.在这些燃烧过程中有什么共同点吗？

【图片展示】常见的几种物质燃烧的现象

【归纳】可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。

我会生火

【问题情境】 如果你和朋友去户外野炊，你要怎样利用周围的物品快速、安全地生火呢？

【提问】1.要使用什么物品来生火？它们需要具备什么样的性质？（可燃性）

2.为什么用干草比直接用木块更易点着火？

(干草的着火点较低，温度更易达到其着火点)

3.对点火的炉灶有什么要求吗？

（通风良好，空气较易流通）

【归纳】物质燃烧需要具备哪些条件？