《第一节减数分裂中的染色体行为》新课标优质课教案设计

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学生已经系统的学习了《分子与细胞》，学习了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。学生已经具备了一定的抽象思维能力，空间想象能力，且分析判断和归纳总结的能力都比较强。在教学时可以将抽象的教材具体化，激发学生主动探索学习的欲望。

三、教学目标

1.通过观看图片、视频，学习减数分裂过程中染色体行为变化，形成生命观念。

2.通过减数分裂模型的制作，加深对减数分裂过程的理解，掌握科学探究能力。

3.能够基于染色体变化证据，归纳概括，逐步发展理性思维。

4.通过减数分裂过程中染色体行为与遗传规律的联系，明确在生物发展过程的重要作用，培养关爱生命的社会感。

四、教学重点与难点

1．教学重点：减数分裂各个阶段染色体行为特征的变化。

2．教学难点：掌握各阶段染色体的变化特点；理解同源染色体的概念。

五、课时安排

本节内容3课时，本节课为第1课时

六、教学策略

创设情境，激发动机→出示图片、动画→操作、演示、分析，理性认识→归纳总结→查漏补缺，巩固评价

七、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

意图

创设情境，导入新课

受精卵通过分裂、分化形成个体，且体细胞染色体数目与受精卵相同。而人类有性生殖产生的精子、卵子染色体数目有什么特点？

受精作用使子代染色体数目恢复正常。

看课本图2-1回答：精子卵子染色体数目是体细胞的一半。

联系已有知识，引出新课。

同源染色体

1.假设某生物体细胞染色体四条，这四条染色体有什么特点？