《第一节减数分裂中的染色体行为》集体备课教案设计

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从发展心理学角度，这个年龄段的学生处于经验性思维向理论性思维转换的关键时期，通过模拟建模，重现科学史，可激发学习生物的热情，帮助他们借助亲身体验进行一定的逻辑思维，利用判断推理等手段不断扩大认识领域，形成知识体系。新课标中更强调学习是一个主动建构知识、发展能力的过程，重视学生创新能力和实践能力的培养，是教师义不容辞的责任。

三 教学目标

1知识目标

了解减数分裂的概念。

通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

2 能力目标

通过分步建构模型引导学生主动参与探究活动，训练学生综合、处理信息，解决问题的能力，培养学生质疑、合作、创新的能力。

3情感目标

认同生物科学的价值，培养科学探究的兴趣；

培养质疑、求实、创新、合作和勇于实践的科学精神和态度，认同科学是在不断的探索中前进的；

减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

四 教学重点和难点

1．教学重点

（1）减数分裂、同源染色体、联会、四分体等概念。

（2）精子的形成过程和染色体的行为变化。

2．教学难点

（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。

（2）减数分裂与有丝分裂过程的异同点。

五 教学方法

讲述法、谈论法、模型建构等

六 教学课时

1课时

七 教具

制作多媒体课件、自制染色体模型

八 教学过程