人教2003课标版《第2节生物膜的流动镶嵌模型》优质课教案下载

人教2003课标版《第2节生物膜的流动镶嵌模型》最新教案优质课下载

本节是人教版《分子与细胞》第四章第二节，与其他两节的内在联系是：功能-结构-功能。这样的安排有助于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。也是一个很好的科学史素材，通过引导学生一步步分析科学家的实验和结论，亲历科学家探索历程，使学生感受科学的魅力。

二、教学目标

三、教学重、难点

（一）重点

1、分析科学家对生物膜结构的探索历程

2、生物膜的流动镶嵌模型的构建

（二）难点

1、生物膜中磷脂的排列

2、生物膜的流动性特点

四、学习方式

“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，采用引导→观察分析实验现象→提出假设→实验验证再分析的教学模式，融合引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，同时配以多媒体辅助教学。

五、教学策略与教学方法

1、通过实物引入，创设情境，激趣导入。

2、通过flash动画等手段创设情境，用图片等帮助学生获取文章中的关键信息，提高课堂效率。

3、学生亲自动手操作：课上运用普米软件体验生物膜的平面结构，课外运用生活中物品制作立体模型，并录制微视频展示小组的成果。

六、教学流程图

七、教学过程

教师：根据细胞膜结构与功能相适应的观点，在制作的真核细胞三维结构模型的活动中你会选A普通布、B塑料袋、C弹力布哪一种材料做细胞膜？为什么？

学生：根据三种材料的特性：塑料袋不具有通透性，普通布不具有伸缩性，而弹力布不仅具有伸缩性，还具有一定的通透性。选择弹力布做细胞膜的材料，相对好一些。

设计意图：点燃学生的好奇之火，激发学生对生物膜结构的强烈兴趣和渴望探究的动机。

过渡：当然，这几种材料的特点与真实的细胞膜还有不小的差距，今天，就让我们亲历一下科学家们的探索历程。

一 对生物膜结构的探索历程

教师：在历史长河中，有数不清的科学家对生物膜的结构进行了探索，其中有六个经典实验对膜结构的发现做出了巨大贡献。

教师：他们分别探索了生物膜的成分、结构和结构特点。为了体验探索过程，教师在课前给学生留了任务，通过阅读教材和相关实验资料指出生物膜的成分、结构和结构特点。

对生物膜成分的探索