《第2节生物膜的流动镶嵌模型》公开课教案下载

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三、教学目标

（一）知识目标

1．简述生物膜的结构

2．举例说明生物膜具有流动性特点。

3．通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。

（二）能力目标

1．通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题，作出假设。

2．通过生物膜模型建立过程的一系列实验过程，培养学生根据实验现象进行分析推理的能力

（三）情感态度与价值观目标

1．探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点

2．探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用

四、教学方法

探究教学法

五、教学重难点

1．科学家对生物膜结构的探索历程。

2．生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图 [引入新课] 以农业生产中染色法快速测水稻种子发芽率，引出细胞膜的功能，结合结构和功能相适应的生物学观点，引入新课。

探究一：探索细胞膜的化学成分

1、投影资料1：19世纪末……

?欧文顿得出了什么结论?他是依据什么得出的？

2、投影资料2：20世纪初……

科学家通过实验得出了什么结论?

该结论是否支持欧文顿的发现？

完成了对细胞膜的成分的探索后，科学家探索细胞膜的结构并构建模型。