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《第2节生物膜的流动镶嵌模型》新课标教案优质课下载
（3）通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律?。
2、过程与方法?
分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设?；发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构?。
3、情感、态度和价值观?
树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点?；认同严谨的推理和大胆想象能力在科学发展上的作用；认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观?。
教学重点
（1）对生物膜结构的探索历程。
（2）生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
教学难点
探讨建立生物模型的过程，如何体现结构与功能相适应的观点。
教学过程
教学
环节教师活动学生活动设计意图创设问题，导入新课导入：从物质跨膜运输的实例可看出，生物膜对物质进出细胞具有选择性。为什么生物膜能够控制物质的进出呢？这与生物膜的结构有什么关系？今天带大家沿着前人的探索之路了解生物膜的结构组成。[思考回答] 调动已有的知识经验，激发探究欲望。树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点。一、生物膜结构的探索历程
[展示资料1]
时间：19世纪末 1895年
人物：欧文顿(E.Overton）
实验：用500多种物质对植物细胞的通透性进行上万次的实验。问题①：根据实验现象你能提出什么主张？问题②：什么论据可以支持你提出的主张？[观察] 欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性实验。
[思考回答] 提出主张和相关支持的论据。
通过以下模式得出膜的成分。
资料 主张
论据
[展示资料2]
时间：20世纪初
实验：科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，发现细胞膜不但会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。问题①：根据实验现象你能提出什么主张？[观察] 科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，发现细胞膜不但会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。
[思考回答] 提出主张。