人教2003课标版《第2节生物膜的流动镶嵌模型》公开课教案下载

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三、学情分析

学生通过初中的生物学知识的积累，以及前三章的学习已经了解了细胞、知道了组成细胞的分子、掌握了细胞的基本结构，并且掌握了一定的生物学学习的方法和技巧，为本节知识的学习奠定了基础。

高一学生具备一定的独立思考和抽象思维能力，对事物的探索充满好奇，但往往带有一定的盲目性，并对科学探索的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。

四、教学目标

1．知识目标：

①简述流动镶嵌模型的基本内容。

②运用模型解释有关生物学现象。

2．能力目标：

①尝试提出问题，作出假设。

②分析研究史料，锻炼逻辑推理能力及培养团结协作精神。

3．情感目标：

①探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

②探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。

五、教学重、难点

教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。

教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

六、教学方法

情境教学、启发式教学、合作探究、模型构建

七、课前准备

多媒体课件

构建模型用具:磷脂、蛋白质及多糖分子模型，磁性白板

生物膜立体模型

八、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境

导出课题为了开拓视野，激发兴趣，我校举行了一次细胞模型制作大赛。请欣赏…