《第三节社会行为》集体备课教案设计

一、教学目的

1、知识方面

(1)使学生知道动物社会行为的现象和动物社会行为的意义。

(2)识记群体的组织特点及其优越性。

(3)知道动物通讯的作用和动物的“语言”种类。

2、能力方面

(1)通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，培养学生的鉴别、分析能力。

(2)通过对蚂蚁的社会行为的探究实验，培养学生的动手实践能力，提高科技小论文的撰写能力以及理论转化为实践的能力。

3、思想情感方面

通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界。

二、教学重点难点

1、群体的组织特点是教学的重点。营群体生活的动物才具有社会行为，而社会行为又不是同种的许多个体简单地聚集在一起。因此，只有在学生充分理解群体的组织特点，才能更好地理解社会行为的意义，了解群体中“通讯”的重要性。

2、群体中的“通讯”是教学的一个难点。一方面学生对这些知识缺乏感性认识，另一方面容易片面理解“语言”

三、教具准备

课件、图片。

四、教学过程

一、新课导入

先播放教学放录象(动物的社会行为)，让学生先有个感性认识，再通过蜜蜂、蚂蚁等这些日常生活中常见的动物，引出社群行为。这些典型事例概括出群体组织特点，展示“兽语”，了解群体的通讯。

二、新课讲解

1、社会行为的特征：

具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这就是动物社会行为的特征。

下面我们就蚂蚁和狒狒为例来说明动物的社会行为。

(展示蚂蚁群体成员的分工图片)结合图片进行讲解如下：蚂蚁群体成员之间有明显的分工。在蚂蚁的群体中总共生活着以下四中类型：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁(根据图片让学生分辨蚂蚁的类型)。它们的分工是不一样的。工蚁的智能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专管蚁穴的保卫。雌蚁是专门的“产卵机器”，也叫后蚁。有时它的腹部膨胀得很大，不能移动。工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。

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五、本课小结

1、动物社会行为的特征：

群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级

蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒狒的分工中还存在等级现象。

2、群体中的信息交流：

群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。

动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。

动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。

由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。