必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》集体备课教案设计

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二、说教材

（一）教材地位

《植物生长素的发现》是人教版必修3中第三章第一节的内容，在这本书中重点讲稳态包括个体和群体稳态，它是在学习个体动物稳态的调节后，学生必然会想到植物也能正常的生活，它又是如何调节的呢？充分利用学生的好奇心。教材这样编排符合学生认知规律及心理好奇的特点，教师利用学生的求知欲望，运用激励机制，保持并发展学生的热情。本章节重点讲植物激素，而生长素是其中最早发现、最重要的激素，因此这节课内容占有非常重要的地位。

（二）教学目标

1．知识方面

①体验发现生长素的过程和方法。

②分析向光性的原因。

③生长素的产生、运输和分布。

2．能力方面

①引导启发学生提出问题、作出假设，并设计相关的探究实验，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。

②评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

3．情感态度与价值观方面

通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养。

（三）教学重点和难点

1．教学重点

生长素的发现过程。

2．教学难点

科学实验设计的过程及严谨性分析。

三、说教法和学法

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、比较法、自学法等，引导学生积极主动的思考，使其获取知识的同时，培养观察、比较和总结、判断思维和创新能力；让学生在解决实际问题中深入理解生物学的核心概念，还显著增强了教学的民主性和双向交流性，这也是新课程改革的精神。

四、教学过程设计

（1）课前准备

兴趣小组进行玉米幼苗向光性的探究实验。

（2）课堂实施

步骤、目的教师活动学生活动1）导入新课