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《第1节植物生长素的发现》集体备课教案优质课下载
思考作答训练推理能力培养分析能力 【过渡】分析达尔文的实验推论，过渡到詹森的实验。
【引导】学生观察分析詹森的实验。
【过渡】从刺激引起胚芽鞘的弯曲生长实现过渡。
【引导】学生观察分析拜尔的实验并作出合理推测。
【学以致用】引导学生运用达尔文、鲍森?詹森、拜尔实验的推论，分析向光性的原因。观察分析
思考作答
思考分析表达交流训练学生的推理能力和批判性思维
学以致用 【过渡】从尖端产生的刺激可能是一种化学物质的实验证明过渡到温特实验，请同学们根据实验目的，自己来自变量和因变量，写出实验步骤，与温特的实验设计对比。
【引导】学生观察分析温特的实验，并引出生长素。观察理解领会介质转移方法体会实验设计巧妙 【引导】1.学生小结向光性的原因 2.回顾生长素的发现历程，明确科学发展特点。归纳整理领悟科学探索本质生长素的产生、运输和分布 【引导】回顾动物激素的来源、运输、作用以及作用特点，归纳植物激素的特点。讨论交流，分析教材P49技能训练的实验设计和推理过程是否严密。思考作答
设计实验表达交流学会对比
形成严密科学思维植物激素的概念 【简介】植物激素的概念。
【引导】学生课后列表比较植物激素和动物激素的异同。思考比较二者异同领会科学思维方法五、板书设计第3章植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程：1.生长素的发现历程 2.向光性原因
二、生长素的产生、运输和分布：1.产生部位2.运输方式3.分布部位
三、植物激素的概念六、教学反思（略）
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