《第1节植物生长素的发现》公开课教案下载

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2.概述植物生长素的发现过程和生理作用。

过程与方法：

通过分析生长素发现过程的实验，使学生体验设计对照实验、如何控制变量，提高学生评价实验设计和结论的能力，训练逻辑思维的严密性。

情感、态度与价值观：培养学生树立结构与功能相适应的辨证唯物主义观点。

重点：生长素的发现过程实验分析和生理作用实例分析。

难点：科学实验设计的严谨性分析。

第2环节 课前自学

提示：把课本中的重要内容用彩色涂出来。

○2-1学习课本第46-48页的“生长素的发现过程”内容。想一想，都讲了哪些内容，把要点标注出来。

○2-2学习课本第50-52页的”生长素的生理作用”内容。想一想，都讲了哪些内容，把要点标注出来。

○2-3结合资源助学，完成学案。

第3环节 资源助学

提示：先请同学们思考问题，再结合老师提供的课前学案，完成深度预习。

○3-1深度预习：生长素的发现过程

(1)达尔文实验

组别实验过程现象实验结论① Ⅰ.证明单侧光照射能使 产生某种“影响”，并传递到 ，造成背光面 ；

Ⅱ.感受光刺激的部位是 ② ③ ④

(2)鲍森·詹森实验

①实验过程与现象

切去胚芽鞘尖端 eq ﹨o(――→,﹨s﹨up7(单侧光)) 。

胚芽鞘尖端下部放琼脂片 eq ﹨o(――→,﹨s﹨up7(单侧光)) 。

②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片 。

(3)拜尔实验

①实验过程与现象

切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的 。