《第1节植物生长素的发现》新课标优质课教案设计

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情感态度与价值观方面

体验发现生长素的过程和方法。

能力方面

评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

二、教学重点和难点

1.教学重点

生长素的发现过程。

2.教学难点

（1）生长素的产生、运输和分布。

（2）向光性原因的分析。

（3）科学实验设计的严谨性分析。

三、教学方法：问题驱动---探究式教学

四、教学过程

引入新课：

把一盆细嫩的植物放到窗台上，你会发现什么现象？——向光生长。这种现象叫做向光性。植物为什么表现出向光性呢？最早进行研究的是达尔文。

介绍胚芽鞘（白板显示图片）。

新课讲授：

（一）生长素的发现

1.达尔文的实验（课件展示）：

甲 乙

问：甲、乙两组实验的结论是什么？

甲组结论：胚芽鞘的向光弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关。

乙组结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端。

2．詹森实验（课件展示）

问：詹森实验的结论是什么？