必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》优质课教案设计

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3、评价试验设计和结论，训练逻辑性思维的严密性。

【重点难点】

【重点】

生长素的发现过程

【难点】

生长素的产生、运输和分布。

科学实验设计的严谨性分析。

教学过程

【导入】

图片展示一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。

问：1、图中植物的生长方向有什么特点？

表现出向光性

2、可能是那种环境刺激

单侧光

这种改变有什么意义？

获得更多的阳光进行光合作用，有利于植物自身的生长发育，是适应环境的表现。

【活动一：小组合作，角色扮演】

小组同学合作学习，分别进行角色扮演：达尔文、鲍森.詹森、拜尔、温特四位科学家，由每组选派代表讲述实验。

一、生长素的发现过程

1、19世纪末，英国，达尔文实验（实验图①～④）

实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。（课本46页“相关信息”）

实验① 实验② 实验③ 实验④

图1 图2 图3 图4

条件：单侧光 条件：单侧光，去掉尖端 条件：单侧光，锡箔罩在尖端 条件：单侧光，锡箔罩在尖端下部

现象① 弯曲生长 ；