必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》精品优质课教案设计

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难点重点：生长素的生理作用。

难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

课程导学建议课前准备1.准备引题图片：花农将插条浸在吲哚丙酸中。

2.准备说明生长素生理作用两重性的数据、曲线、图形等材料。

3.准备学生预习和课堂提问所要用到的问题。

4.准备联系实际的问题：无子西瓜与无子番茄形成原理比较。教学

建议1.利用花农将插条浸在吲哚丙酸中的实际操作图片引题，说明该知识在生产中的应用价值，学生学习的兴趣会更浓。

2.通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性。

3.引导学生对生产中的现象及问题的思考和分析，如植物向光性、根的向地性、茎的背地性、顶端优势等，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。

4.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度是实验内容，细节问题很多，要利用它培养学生的实验探究能力。课 堂 教 学 过 程 设 计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入

新课创设

情境1.介绍：花农为了提高插条生根的几率和成活率，在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙酸或a-萘乙酸中一段时间，它们是生长素类似物，与生长素有着相似的生理效应。

2.提问：那么生长素类似物对于插条的生根到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，生根的效果就越好呢？学生观察图片，思考相关问题PPT展示第一

层级

学习

过程

自主

预习教师准备问题，安排学生预习。问题如下：

1.从细胞水平看，生长素是如何促进植物生长的？

2.生长素所发挥的作用与哪些因素有关?

3.什么叫顶端优势？解除后侧芽部位的生长素浓度和生长素对侧芽的作用效应有什么变化？

4．如何培育无子番茄？获得的无子番茄果实细胞中染色体数目与原植株体细胞的染色体念数目相比如何？

5．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，为什么要选择生长旺盛的一年生枝条？学生阅读教材，并结合

教材内容思考老师提出

的问题PPT演示