必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》精品优质课教案设计

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难点：1、生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析

2、生长素的产生、运输和分布。四、教学方法本节课教师主要用探究式进行授课，辅以讲述，谈话等方法。

1、“生长素的发现过程”是本节重点，涉及一系列经典的科学实验，教学时，通过引导学生层层设疑、合作探究，让学生尝试像科学家一样去思考如何设计对照实验，如何从实验现象中去推理、归纳和发现。“科学实验设计的严谨性”是本节的难点，通过“生长素的发现过程”归纳出了科学实验设计的一般方法。在此基础上利用本节教材中的“技能训练”学生就能较顺利地完成“科学实验设计的严谨性”分析从而突破教学的难点

2、学生对胚芽鞘、形态学上端和下端等知识缺乏感性认识，可通过图片展示加深印象ǜ形蛐蜗笏嘉到抽象思维五、学习方法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。对于生长素的发现过程和科学实验设计的过程及严谨性分析这一重难点，学生只有自己真正参与到发现过程的探索中，具体参与到每一个实验的设计中评价中才能真正领会。而生长素的产生、运输和分布学生可以自学后在教师引导解释便可以掌握。 六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室

资源准备：多媒体课件+学案七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

设

疑

导

入

引入动画片 笑话开心一刻

设问这个动画里的病人是故意踢医生的吗？这是一种什么现象？

植物有对外界刺激会发出相应的反应吗？ 能举例说明吗？

引出向光性的概念-在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。

问题：植物“为什么”会向光生长，在这个过程中植物体是怎样调节的？让我们一起揭开植物向光生长的奥秘。

第三章 第一节 植物生长素的发现

生长素的发现过程

首先介绍科学的研究方法：发现问题──提出假说──设计实验──验证假说──得出结论。学生思考后回答：不是 这是膝跳反射

（这是人对外界刺激做出的一种反应）

能 如植株向着窗外生长,向日癸等

通过笑话把学生引入课堂

提高学生兴趣，兴趣是最好的老

师。

导入新课

引

导