《11.2怎样比较做功的快慢》精品优质课教案设计

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2．知道功率的计算公式和功率单位的物理意义，会计算与功率有关的简单问题

过程与方法

3．通过建立功率概念的过程，进一步学习比值定义法这一物理学常用方法

情感态度与价值观

4．通过运用功率的知识解题，认识到物理学是有用的，激发学生学习兴趣，调动学生更加关注日常生活

教学重点：

理解功率概念，会用功率知识计算生活中与功率有关的物理知识

教学难点：

理解功率单位的物理意义，了解一些常见物体的功率

教学准备：卷尺、秒表、多媒体课件

教学过程

一、引入新课：

什么是做功？如何计算做功的多少？

学生回答，师生共同评价。

怎样比较运动的快慢？

类比引导：在生产生活中，人们不仅注意做功的多少，还很关注做功的快慢，怎样比较做功的快慢呢？

二、新课教学

1.比较做功的快慢

请学生阅读教材P7页的活动1，思考对于图中两位同学判断，你有怎样的看法，你是怎样比较做功的快慢的？

学生在交流与讨论的基础上，展示对于两位同学观点的思考，并展示比较做功的快慢方法的思考。师生共同归纳：比较做功的快慢必须要同时考虑做功的多少，以及做功的时间。

学生展示自己的思考结果，师生共同评价。教师最后归纳：比较1做功快慢的方法有相同做功比做功时间；相同做功时间比做功多少。

2.认识功率

请同学们阅读教材P8，思考：1）什么叫功率？2）我们学习了哪些运用比值定义法来定义的新的物理量？3）功率的计算公式与单位分别是什么？4）你能说出1W的物理意义吗？

学生带着问题阅读教材，并展示阅读的收获。师生共同归纳

1）功率：做功多少与所用时间的比值