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《1.2直线的方程》优质课教案下载
（2）能正确利用直线的两点式、截距式公式求直线方程；?
（3）体会直线的截距式方程的几何意义.?
2.过程与方法：通过让学生体会直线的点斜式方程与两点式方程的关系，培养学生的知识的互相联系性。学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。
3.情感态度与价值观：再根据截距的图像性质进一步培养学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。
三、教学重难点
教学重点: 直线的两点式方程和截距式方程，两点间的中点公式。?
教学难点: ①直线的两点式方程和截距式方程的推导及应用；
②两种形式方程表示直线的局限性。
? 四、教法学法、教具
本节课主要采取“分析法”“讨论法”“归纳法”相结合进行教学，同时还利用多媒体进行辅助，增强动感和直观性。
五、教学过程设计
温故知新
（1）点斜式： EMBED Equation.DSMT4 ，当l的 EMBED Equation.DSMT4 时, EMBED Equation.DSMT4 的方程为 EMBED Equation.DSMT4
（2）斜截式: EMBED Equation.DSMT4 ，其中b称为直线在y轴上的截距
1、利用点斜式解答如下问题：?
（1）已知直线 EMBED Equation.DSMT4 经过两点 EMBED Equation.DSMT4 ，求直线 EMBED Equation.DSMT4 的方程
EMBED Equation.DSMT4 ，点斜式 EMBED Equation.DSMT4
由上述过程，我们可以看出，已知直线上两点坐标，便可得到直线方程，也即我们通常所说的“两点确定一条直线”，那么，能否将 EMBED Equation.DSMT4 的坐标推广到一般呢?这也就是我们这节课将要研究的问题.
（2）已知直线 EMBED Equation.DSMT4 经过两点 EMBED Equation.DSMT4 ，求直线 EMBED Equation.DSMT4 的方程
EMBED Equation.DSMT4
设计意图：遵循由浅及深，由特殊到一般的认知规律。使学生在已有的知识基础上获得新结论，达到温故知新的目的
当 EMBED Equation.DSMT4 时， EMBED Equation.DSMT4 可以写成 EMBED Equation.DSMT4
1.两点式： EMBED Equation.DSMT4
注意！①当l的 EMBED Equation.DSMT4 时,l的方程为 EMBED Equation.DSMT4
②当l的 EMBED Equation.DSMT4 时, l的方程为 EMBED Equation.DSMT4