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北师大2003课标版《3.2基本不等式与最大（小）值》精品教案优质课下载
（1）巩固基本不等式的简单应用。
（2）能灵活构造基本不等式求最值成立的三个条件。
（3）通过对基本不等式成立的条件的分析，养成严谨的科学态度，勇于提出问题、分析问题的习惯。
3、本节课的教学重点和难点
重点：利用基本不等式求最值时必须满足三个条件:一正二定三相等.
突出重点的方法：我将采用学案教学，难度梯次递增。强调基本不等式应用的条件；突出基本不等式成立的条件重要性。
难点：如何构造定值利用基本不等式求最值.
突破难点的方法：教学中通过条件的变换体现构造定值的具体过程，配备适量的习题让学生亲身去体验，从而突破构造定值这个难点。
二、教法分析
思维是一个不断深入不断发展的过程，在学习、探索以及解题过程中都是这样的。培养学生的思维能力，一直都是数学教学的基本要求。知识的传授固然重要，但学生掌握知识的思维过程更重要。所以在教学过程中，注重引导学生发现知识的形成过程，恰当的编排习题降低思维的梯度引导学生去接受。总之，时刻注意教师是作为引导者的身份出现在课堂。
三、教学程序
（一）、复习引入：
1、重要不等式
2、基本不等式
3、简单推论
设计意图：在复习旧知识的基础上为新课教学做好必要的铺垫。
（二）、例题讲解：
【题型1.不具备“正数”】
1.
【题型2.不具备“定值”】
3.
4.
【题型3.不具备“相等”】
5.