沪科2011课标版《第五节科学探究：凸透镜成像》优质课教案设计

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1.知道凸透镜的成像规律.

2.知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件.

二、过程与方法

1.通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象、实验数据的初步分析能力.

2.初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力.

三、情感、态度和价值观

1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.

2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，使他们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.

3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.

【教学重点】实验探究凸透镜成像规律，让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法.

【教学难点】让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法.

【教具准备】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺、多媒体课件.

【教学课时】1课时

教学设计：

【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字.

揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？

师 我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化?

学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像.

师 其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？

学生：不是的.

【进行新课】

知识点1 凸透镜可以成像

师 我们通过刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像.有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像.