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人教A版2003课标版《1.3.2奇偶性》教案优质课下载
从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学习了函数单调性，积累了研究函数的基本方法与初步经验。
从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题。但是，学生看待问题还是静止的、片面的，抽象概括能力比较薄弱，这对建构奇偶性的概念造成了一定的困难。
三、教学目标分析
【知识与技能】
使学生理解函数奇偶性的概念、图象，并能判断一些简单函数的奇偶性.
【过程与方法】
?通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生观察、归纳、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想方法?
【情感、态度与价值观】
通过自主探索，体会数形结合的思想，感受数学的对称美。
四、教学重点和难点
?重点：函数的奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性
难点：对函数奇偶性概念的理解与认识
五、教学方法:引导发现法为主，直观演示法、类比法为辅。
六、教学手段:PPT课件。
七、教学过程
教学程序
教学内容
设计意图
问题情境
在日常生活中,我们经常会接触到一些外形十分对称的物体,如
这些对称的物体常常给我们一种美的感受,其实,这种美在我们数学里面也有大量的体现,这节课我们就来感受一下数学的对称美.
通过实际生活中的例子，让学生对对称有一个初步的感性认识，为下一步对概念的理性认识做好铺垫。让学生感受到函数奇偶性和我们的生活密切相关，进而激发学生的兴趣
探究新课
1通过数与形两个角度探究函数的性质特征
问题(1) 从数上观察函数有什么特征？