《1.3.2奇偶性》公开课教案下载

《1.3.2奇偶性》公开课教案优质课下载

2、课时：1课时

二、教学目标

借助问题情境，观察分析函数图像，循序渐进的思考探究，尝试归纳总结判断奇偶函数的两种方法。思想基础整合、方法点拨，尝试变式训练，体悟测评调控，最终能利用图象法和定义法去解决典型的题型，并且“数形结合”的思想在本节课得到更深的理解。通过方法步骤的探索、归纳，在知识发生、发展与形成的过程中，能提升观察、归纳、分析与逻辑推理的能力；通过技能训练及能力提升，能用两种方法去解决判断奇偶性的问题及其它题型；通过对函数奇偶性的进一步学习，强化自主学习、合作交流的意识，提升善于反思、勤于总结能力，增强求知欲和自信心，体验在学习中获得成功的成就感。

三、目标分析论证

㈠准确性分析：

函数的奇偶性是高中数学重要内容之一，它不仅是研究函数性质的重要工具，而且在实际中有着广泛的应用。函数奇偶性是在学生学习了函数的有关概念、函数单调性等基本定义的基础上，对函数知识的进一步深入和拓广；同时函数的奇偶性也是求实际问题中对称问题的有力工具。因此，以探究判断函数的奇偶性的基本方法及学生反复练习求解函数的最值为线索来贯穿课堂，可以最大化地融合三维目标，使本节课的教学目标达到极致。

㈡可行性分析：

从学情调查中发现，刚刚步入高中阶段的学生，看图、识图、作图的能力较差，理解能力、计算能力较弱，针对学生存在的问题，本节课预设目标由“创设情境问题导入”引出奇偶函数的概念，到“观察、模仿学习”通过技能训练，变式训练，侧重于思维与方法的发散与集中，再到“测评调控”来检验学生的学习成果，通过组内互动、交流讨论、学生互评的形式，极大地激发了学生的学习兴趣。

㈢弹性分析：

由于授课班级不是自己所带的班级，学生的基本情况不了解，所以预设问题都有较灵活的处理变化及对策。估计学生的基本水平和本人所带的学生的情况应该差不太多，所以本节课在较简单的题型基础之上，强调基本知识的理解及简单应用，侧重技能训练。在学生的调动和把控方面，应该有很多的问题，要多预设问题，灵活的处理课堂生成。

四、教学过程：

程序教为学服务的互动过程学习目标与学习成果一、目标展示（一）幻灯片展示学习目标，让学生在笔记本上简记。

（二）教师引导性的提问：

1你认为本节课要研究哪些知识？你需要学会那些知识点？

2你是否能从中明确重点和难点？它们分别是什么？

预设问题：

1知识点的总结不够全面；

2重点不够突出，难点把握不准；

解决方案：

1根据学生存在的问题，补充完善，并明确具体的学习目标；

2分层次、有梯度的引导。

学习目标：

1.借助函数图像，能用图像法判断函数的奇偶性。

2．通过函数图像，直观的理解奇函数、偶函数的概念。

3．通过技能训练和变式训练，掌握求判断函数奇偶性的方法和步骤。