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人教A版2003课标版《1.3.2奇偶性》公开课教案优质课下载
（2）能运用定义判断函数的奇偶性。
3．情感目标：
（1）通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生的观察、归纳、抽象的能力，同时渗透数形结合、从特殊到一般的数学思想 。
（2）通过对函数奇偶性的 研究，培养学生对数学美的体验、乐于求索的精神，形成科学、严谨的研究态度。
二．教学重点、难点
重点：对函数奇偶性概念的认识。
难点：1. 对函数奇偶性概念本质的认识。
2. 利用函数的奇偶性定义来判 断函数奇偶性。
三．教学方法
观察，归纳，启发探究相结合的教学方法。
四．教学过程
（一）复习引入
上节课我们研究了函数的单调性，今天我们将从对称的角度来研究函数的另一性质：函数的奇偶性。
对称同学们都很熟悉,在生活中有很多对称,在数学中也能发现很多对称的问题,引导学生回忆：
问题1：什么样的图形是 轴对称图形？什么样的图形是中心对称图形？
问题2：你学过的函数中，哪些函数的图象是轴对称图形？ 哪些函数的图象是中心对称图形？
（二）归纳探索、形成概念
1．观察下列函数的图象：说明图象有什么样的特点？图象上运动的点的坐标之间有什么关系？
① （几何画板动态演示）
问题3：你能说出什么是奇函数吗？
2．得出奇函数、偶函数的定义及图形特征：
（1）奇函数：如果对于函数 的定义域D内的任意一个 ，都有 ，则这个函数叫奇 函数。
问题4：奇函数的图象具有什么样的对称性？
奇函数的图象关于原点对称
② （几何 画板动态演示）