人教2011课标版《第2节声音的特征》新课标优质课教案设计

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知识与技能

l．了解声音的特性．

2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关

3．不同发声体发出乐音的音色不同．

过程与方法

通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法．

情感态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学

教学重点 1．能对生活中音乐的三个特性进行辨别．

　2．音调、响度、音色的概念及其相关因素．

教学难点 探究决定音调、响度的因素．

教学方法 探究法、演示法．

教具准备 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机．

课时安排 1课时

　导入新课

师 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别．其中有许多声音让我们感到悦耳、动听·例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等．它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音．请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)t比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同．

　生 前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细．

生 前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法．

　生 前者的演唱声音小，后者的演唱声音大．

　生 前者的淡唱音调低，后者的演唱音调高．

师 有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起做下面的探究活动．

推进新课

板 书：（一）音调

[实验探究] 音调和频率的关系．

师 每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声