人教2011课标版《第2节声音的特征》优质课教案设计

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2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和离发声体的远近有关。

过程与方法：

经历“音调与频率”“响度与振幅有关”的探究实验，进一步了解物理学的研究方法。

情感态度与价值观：

感受物体发出声音的丰富多彩，更加热爱科学；在轻松愉悦的学习氛围中，提高学习物理的兴趣。

教学重点：音调、响度的概念及其相关因素。

教学难点：探究决定音调、响度的因素。

教学用具

小提琴、学生自备钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁架台。

教学过程

一、情境引入

生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们来欣赏小提琴独奏。说说听到的声音有什么区别？声音为什么会有高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。

二、新课教学

探究点一 音调与什么因素有关？

1、在物理学里，我们把声音的高低叫做音调。

2、我们把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些， 观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点？（尽量保证两次拨动的力度相同）

结论：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。

学生阅读教材内容，并回答下列问题：

（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？

（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？

（3）音调跟频率的关系是什么？

教师总结：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。

频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。

我们能听到苍蝇的声音，但我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。这是为什么呢？大多数人能够听到声音的频率范围从20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人类听觉的下限，20000 Hz是人类听觉的上限。

在物理学中，我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波。频率低于20 Hz的声音叫做次声波。人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。