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八年级下册（2012年10月第1版）《第3节大气压强》集体备课教案优质课下载
1.观察与大气压强有关的现象，感知它的存在?
2.操作针筒测量大气压的实验，弄清标准大气压的大小?
（三）情感态度与价值观：?
1.培养实事求是的科学态度?
2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学?技术对人类生活的影响教学重点大气压的存在，大气压的测量教学难点大气压的测量教 学 过 程教学流程教学内容及教师活动学生活动复习提问
引入课题
进行新课
液体压强有什么特点？
提问：体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。空气也能流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强？?
（一）大气压的存在?
1.什么叫大气压强?
演示实验：?
“覆杯”实验：将小杯子装满水，用硬纸片盖紧倒过来，你又看到了什么？如果把硬纸片轻轻转向各个方向呢？?
小结：地球周围的空气称为大气，上述实验证明：大气有压强，大气压强简称大气压，也叫气压。
大气压存在的实例?
提问：你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢？（引导学生阅读课本第39页有关内容，并利用有关器材进行实验）?
提问：液体朝各个方向都有压强，大气压的方向是怎样的？（引导学生利用上述实验回答：大气向各个方向都有压强）?
鱼儿因为生活在水中要受到水的压强，“谁”在受到大气压强？（大气中的所有物体）?
你能利用大气压的知识解释吸管和吸盘的工作原理吗？是什么力使饮料上升到嘴里？ ?
演示实验：
用胶头滴管在红色杯子中吸起一定量红色液体，然后将它们一起放入真空罩中，利用抽气机抽掉真空罩中的空气，观察胶头滴管中液体的变化。关闭真空罩的阀门，拔掉抽气机的抽气管，打开阀门，观察此时胶头滴管中液体的变化。
小结：不管是吸盘或者吸管，都是利用大气压强产生的力来工作的。
大气压的测量?
提问：最早进行大气压大小的研究是什么时候？
引导学生阅读课本内容——“马德堡半球实验”。