《第3节大气压强》优质课教案下载

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3、知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为 EMBED Equation.3 帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强；

4、培养学生的观察、实验、分析和科学探究能力。

【教学重点】：

大气压的存在和应用

【教学方法】：

以实验演示为主的启发探究式教学

【教具】：

教师用：自制多媒体课件一套、吸盘一个、玻璃杯一个、玻璃板一块、硬纸片一张、装水水槽一个、饮料、吸管两根、马德堡半球演示仪、一次性杯两个。

【教学过程】：

一、课题引入

观看视屏油桶被压扁，电影主角利用吸盘爬上玻璃墙。等片段发现观察现象

二、复习提问

1、如图(多媒体展示)浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？（受）

2、液体内部向什么方向有压强？（各个方向）

3、液体内部压强产生的原因是什么？（液体受重力，具有流动性）

三、讲授新课

= 1 ﹨ GB4 ㈠ 、大气压强的存在

师：浸入液体中的物体会受到液体对它的压强，而我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地球上的物体（包括人）都浸在其中。请学生猜想：浸入空气中的物体是否受到大气产生的压强呢？

活动：“喝饮料比赛”请两个学生上来比赛喝饮料看谁喝的快，让同学们来猜一猜最后一方获胜老师问问啥呢？然后老师把比赛输了的同学的吸管给大家看发现吸管上做了手脚被老师提前割了一个小口子。

问：为什么有一个小口子就会喝不上饮料了呢？（提起学生兴趣）

= 2 ﹨ GB4 ㈡ 、大气压产生的原因

师：让学生做覆水杯实验：用硬纸片盖住玻璃杯口，倒置时纸片会怎样？将玻璃杯内装满水，再用硬纸片盖住玻璃杯口并倒置过来，如果松手，学生猜想会发生什么现象？（纸片没有掉下来，水也没有流出来）

师：是什么托住了纸片和水呢？

生：是大气压。

向各个不同的方向旋转玻璃杯，也是这样，说明了大气向各个方向都有压强。