《第3节大气压强》集体备课教案设计

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（3）能说出液体沸点跟气压的关系。

　　2.过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

　　3．情感、态度、价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

教学重难点:

重点：大气压的存在，大气压的应用。

难点：大气压的存在，大气压的测量，用大气压强解释生产、生活中的现象

教学用具：

1.多媒体课件；

2.吸盘（几个）、玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、乒乓球、水槽、玻璃板、弹簧测力计、饮料、吸管、气压计

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及可能出现问题

个性化设计

复习提问

液体压强有什么特点？

回答问题

复习相关知识

引入课题

1.提出问题：体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。空气也能流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强？

2.演示把吸盘“吸”在黑板上，挂上钥匙等重物，问：为什么吸盘能“吸”在黑板上？

聆听、观察、思考。

创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。

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