八年级下册（2012年10月第1版）《第3节大气压强》公开课教案下载

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2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位；

3.了解抽水机的工作原理；

4.了解生活中利用大气压强的现象。过程与方法1.观察跟大气压有关的现象；

2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；

3.通过观察感知人类是如何利用大气压的。情感态度

与价值观1.培养实事求是的科学态度；

2.通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点测量大气压强的方法。教学难点托里拆利实验原理。教学方法实验法，探究式教学，问题讨论法。 教具和媒体（1）教师教具：矿泉水瓶、易拉罐、棉球、镊子、橡皮泥、酒精、打火机、玻璃杯、硬纸片、水、吸管、试管

（2）学生用具（按小组准备）：小烧杯2个，水，吸盘，吸管、矿泉水瓶

（3）多媒体课件课时安排1课时

教学环节教师活动学生活动设计意图创

境

设

疑魔罐：教师利用空易拉罐、酒精、棉球、面团、打火机等做一个小实验，将点燃的酒精棉球放入易拉罐内2-3秒，迅速用面团堵住易拉罐口，易拉罐“砰”的一声就变扁了。提出问题：，易拉罐为什么会扁了？

魔瓶：打开瓶盖，水流下，关闭瓶盖，水不流出。

魔管：大小试管，小试管会向上移动。

学生都感到很惊奇，不知道什么原因？众说纷纭……这些实验能够产生视觉、听觉的双重冲击，留下悬念，激发学生的好奇心和求知欲。探

索

新

知一.大气压的存在

（1）演示实验、产生冲突

取一个玻璃杯，水和一张硬纸片演示覆杯实验，用空玻璃杯和装满水的玻璃杯作对比实验，在空玻璃杯放上硬纸片，倒置过来，引导学生猜想纸片会怎么样？放手后，硬纸片掉下来；把玻璃杯装满水，重复上述过程，引导学生猜想实验现象。放手后，硬纸片没有掉下来。

让学生用矿泉水瓶和硬纸片亲自动手完成覆杯实验。

（2）理论分析、解释现象

通过课件，对硬纸片进行受力分析，纸片受到水对它向下的压力，自身的重力，由平衡力的知识可得，一定还有一个向上的力，抵消了它所受到的压力和它自身的重力，那么这个力只能是大气对它施的力，从而使学生从实验及理论上认识到大气压强确实存在，通常简称为大气压或气压。

在感受到大气压存在之后，引导学生解释课前实验，易拉罐为什么被压扁了，学生自然而然就会想到是大气压压扁了易拉罐。