人教2003课标版《社会历史的主体》新课标优质课教案设计

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（1）本框承担着本课与12课衔接的任务，是第一框所学知识的深化和延伸，也是整个唯物史观的最后总结，因此从理论上讲该部分内容十分重要。 ?

（2）群众史观的方法论，对学生正确地认识人民群众的主体地位有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，该部分也是非常重要的。

（3）本框内容体现以人为本、关注民生的哲学基石，学好本课有助于理解我们党的群众路线及科学发展观的核心价值体系。

二、教学目标

新课标要求，认同人民群众创造历史，树立为人民服务的思想。依据新课标，结合教材的结构和内容以及高二年级学生的认知结构、心理特征，制订以下教学目标。

1.知识与能力：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是历史的创造者，从而培养学生坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

2.过程与方法：利用多媒体展示毛泽东关心人民群众的视频、有关群众创造历史的诗歌、图片、历史素材，设置相应问题让学生思考、讨论、交流等，从而感受人民群众是历史的创造者，树立群众观点坚持群众路线。并学会用历史的观点、理论联系实际的方法分析解决问题。

3.情感态度价值观：树立群众观点，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益，培养尊重劳动、热爱人民的情感。

三、学情分析

课程教学要以学生发展为本，让学生主动参与是新课程实施的核心。所以我们要了解学生的基本情况，高二学生的思维活跃，想要认识不断变化的世界。但由于他们的知识储备不足，人生阅历浅，对于社会历史的发展还缺乏透过想象认识本质的能力，所以有必要进一步提升学生的理性思考和分析能力。

四、教学策略选择与意图

问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心

自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识

五、教学环境及资源准备·人教版新课标教材高二政治《生活与哲学》

·网络环境下的多媒体教室

·专门为本课设计的多媒体课件及高二（14）全体同学

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备【情景导入】

11.2社会历史的主体

多媒体播放毛泽东关心群众视频片段，并口头设问：

为什么“谁把人民放在心上，人民就把他记在心间”？认真看视频，并思考问题。创设情境顺势导入新课

【情景分析】

1.人民群众的含义

2.人民群众是历史的创造者

（1）人民群众是社会物质财富的创造者

（2）人民群众是社会精神财富的创造者