《社会历史的主体》精品优质课教案设计

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理解人民群众是历史的创造者，理解并识记人民群众的作用。

全面把握群众观点和群众路线的基本内容、意义。

2、能力目标：

培养参与意识，提高正确处理竞争与合作，自主与合作的关系及探索的能力；正确认识英雄与人民群众的关系，培养坚持用群众观点和群众路线处理问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在最广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养积极投身于实践，尊重劳动，热爱人民的情感。

二、教学重点、难点：

重点：人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线

难点：人民群众的范围

三、教学方法：

讲授法、讨论法、多媒体教学法、探究法、启发教学法

四、教学过程

【导入】多媒体播放视频《习近平最牵挂的人是谁》，从中感受到习近平主席最牵挂的人是人民群众。

【学生讨论】

结合视频与课本P92---95知识：学生分小组讨论后回答：

1、谁是历史的创造者？它的范围有哪些？杰出人物是吗？违法犯罪人员是吗？

2、人类社会的物质商品和精神商品从何而来？精神财富只是由知识分子创造的吗？为什么？举例说明

3、人民群众的作用有哪些？

(一)人民群众是历史的创造者：

【学生回答】

1、人民群众是历史的创造者。它的范围包括：在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。劳动群众是人民群众的主体部分。杰出人物是人民群众，犯罪人员不属于人民群众。

【教师讲解】(幻灯片播放)

拿破仑建立了法国第一帝国。它没有身后的众多士兵和民众，能够成就举世瞻目的业绩么？

不能，拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。因此人民群众是历史的创造者。

【教师讲解】(幻灯片播放)