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人教2003课标版《丹柯》最新PPT课件优质课下载
【情感态度与价值观】激发学生情感，体味英雄情怀，传承英雄美德。
【教学重点与难点】把握人物形象，探究作品主题。
小说写了一个怎样的故事？
请用一句话概括小说的内容。
参考格式：
何人+何事
研读文本，把握人物，揣摩主题
丹柯是一位______的英雄。
小贴士：
读一读，划一划丹柯在面对险恶的环境、敌人的入侵、族人的软弱自私等困境时异乎常人的表现。（关注肖像、 神态、语言、动作、心理描写和族人的反衬等）
于反常处见英雄
丹柯是一位______的英雄。
丹柯是一位______的英雄。
勇敢自信、敢于实践
大度宽容、无私奉献
以德报怨、悲悯情怀
不计个人得失、敢于牺牲自我
研读文本，把握人物，揣摩主题
联系“当下”，知人论世，体会作者心中的主题
高尔基——？
小贴士：当丹柯带领族人走出树林，获得广阔新生后，族人们如何对待丹柯？作者为什么要给英雄安排如此结局？
【写作背景】当时俄国正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引。与此同时，俄国人民长期生活在沙皇专制的“铁屋子”里，思想麻木，愚昧无知。他们安于奴隶的现状，不思反抗、不图进取；他们对于那些企图改良这个黑暗社会的先知先觉的革命者，不理解、不支持，甚至冷嘲热讽、恩将仇报。
【原文片段】 “这是从丹柯炽燃的心里迸发出来的火星。在世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来……这也是一个古老的故事啦……古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？……可是现在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是故事，都没有跟古时候一样的……为什么呢？……现在我看见各式各样的人，但却没有强有力的人！他们到哪儿去了呢？……美丽的人是愈来愈少啦。”
联系“当下”，知人论世，体会作者心中的主题
高尔基——最大的痛苦？