《 长方形、正方形面积的计算》集体备课教案设计

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教学目标： 　

理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 　

2、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 　

3、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，发挥学生的主体作用，体验学习的过程。 教学重点和难点 教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。

教学难点：

学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法。

教学过程

一、创设情境，引出新知

教师引导学生观察教室里面的长方形和正方形。

1、猜一猜：哪个图形的面积大？

2、议一议：你有什么方法可以知道它们的面积呢？

板书课题：长方形、正方形的面积计算

1、通过议一议，能说出：摆、拼、叠等方法。

2、学生会用说出“摆”的方法，部分学生可能找不出方法，应该有学生想到用“量”“算”的方法。

通过猜想，理解“面积”的“大小” ??

二、操作实践，探究方法

（一）摆一摆，填一填：

请各小组用12个边长是1厘米的小正方形学具摆长方形，有几种不同的摆法？ 教师巡视辅导。

它们的长、宽和面积各是多少？填在下表里。 （表略） 展示小组学习情况

从表中你发现什么？长方形的面积与什么有关？

感知长方形面积与它的长与宽有关，并能说出长方形的面积等于它的长与宽的乘积。 通过小组实践操作和观察分析

正方形是特殊的长方形，它的面积等于边长乘边长

（二）验证长方形面积计算方法

1、讲桌的长是14分米，宽是9分米，要配上相同大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？

2、量一量黑板、学习园地、课桌的长宽，求出他们的面积。