《2.动量》公开课教案下载

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2、2017高考全国卷看动量部分：

2017全国Ⅰ卷、Ⅱ卷考都只考查动量守恒，Ⅲ卷考查了动量定理。

教材分析

教科版动量定理没有在正文出现，而是通过发展空间呈现的。

学情分析

在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，前一课又学习了动量和动量守恒定律，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。而且，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。

二、设计理念

本节课以教师为主导、学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。通过生活实例和演示实验，引入课题，激发学生的兴趣。通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。课堂运用学案教学，落实先学后教在教学理念，应用多媒体、互联网+技术增大课堂容量，提高课堂效率。

教学目标

1.知识与技能

理解冲量的概念，知道冲量的定义，知道冲量是矢量

能从牛顿运动定律和运动学公式，推导出动量定理的表达式。

理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。

会用动量定理解释有关现象和处理有关问题

2.过程与方法

通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣；

通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题。

运用动量定理解释现象和处理有关问题，培养学生理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。

②培养学生有主动与他人合作的精神，有团队意识。

四、教学重点和难点

重点：（1）动量定理的推导和对动量定理的理解；

（2）利用动量定理解释有关生活现象和相关计算。

? 难点：动量定理的矢量性及其应用。