人教2003课标版《7用牛顿运动定律解决问题（二）》优质课教案下载

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2.过程与方法

（1）观察并感受失重和超重现象。

（2）经历探究产生超重和失重现象条件的过程，理解物理规律在生活实际中的应用，并能用科学的观点解释身边的物理现象。

二、教学重点、难点、疑点

1.教学重点：由牛顿运动定律认识理解超重和失重。

2.教学难点：引起超重和失重的原因。

3.教学疑点：宇宙飞船在轨道上正常运行时，飞船内的物体为什么出现完全失重现象。

三、教学用具：台式测力计和体重计。

四、教学过程：

（一）实验导入，激发学生兴趣

1.引入：同学们上正课之前，先叫一个同学在体重计上下蹲和站起，让其他几个同学观察和记录看到的现象。

2.这就是我们经常听说的“超重、失重”现象。那么“超重”和“失重”的准确意义是什么？它是什么原因造成的？这节我们用牛顿运动定律来认识和理解这个问题。

（二）用比较法、隔离法分析超重和失重的本质

１.超重

我们从一个具体事例开始。（多媒体课件呈现例题）

【例题1】老师：压力F’作用在什么物体上？

生：（齐）地板上。

师：直接以地板或电梯为对象能不能直接求出这个力F′？为什么？

生：（单独）要尽量学生说两点：①不能，②电梯的质量不知道，钢绳的拉力不知道，无法用牛顿第二定律。

师：那如何求这个力？

生（个别）：求这个力的反作用力，由牛顿第三定律F′=F；以人为研究对象，用牛顿第二定律可求出F。

师：人的加速度是多少？

师：人相对电梯静止，所以a=3m/s,方向向上。

解：以人为对象，由牛顿第二定律，F-mg=ma

F =m(g+a)