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《7用牛顿运动定律解决问题（二）》最新教案优质课下载
过程与方法：
1、培养学生的分析推理能力和实验观察能力。
2、引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。
情感、态度价值观：
渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
【重点与难点】重点是把超重和失重现象与牛顿运动定律联系起来，探究现象本身和加速度的内在联系。难点是设计问题梯度，筛选教学资源，设计典型实验，引导学生探究，控制讨论交流时间。
【教学方法】演示、实验、讨论、启发、讲解
【教学过程】
引入新课：
阐明课题：用牛顿定律解决问题（二），复习牛顿第二定律，观看视频。
进行新课：
多媒体投影问题：人站在电梯中，人的质量为m ，如果
①人随电梯匀速上升或下降，人对地板的压力为多大？
②人随电梯以加速度a加速上升，人对地板的压力为多大？
③人以加速度a减速下降，这时人对地板的压力又是多大？
④人以加速度a加速下降，这时人对地板的压力多大？
⑤人随电梯以加速度 a减速上升，人对地板的压力为多大？
学生分组讨论、思考、解答。
教师提示学生合理的选取研究对象及规范解题步骤。在解答讨论过程中给与指导，引导过渡，提出问题，进一步培养学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。
学生汇报讨论结果。
教师通过多媒体投影学生的解答．并与学生一起进行评价和讨论，并投影出正确答案．（注意根据牛顿第三定律转换研究对象求出待求作用力的反作用力后，做答时一定根据牛顿第三定律再转换回来。）
给出超重和失重概念。
从上面的解题结果我们发现，当人加速上升和减速下降时，人对地面的压力大于本身重力；当人加速下降和减速上升时，人对地面的压力小于本身重力。物理学中分别把这两种现象叫做超重和失重。
【定义】：超重---物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力，这种现象叫做超重。
【定义】：失重---物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力，这种现象叫做失重。