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人教2003课标版《7用牛顿运动定律解决问题（二）》集体备课教案优质课下载
本节课采取“水瓶实验起疑+纸带实验引入→弹簧秤实验探究+电梯实验探究→总结现象→分析力学和运动学特征→得出结论→分析本质→生活现象→解释原因→科技应用→解决问题→课堂总结”的思路。以练习应用“牛顿第二定律”为目的，以解释日常生活中的具体事例为落脚点，学以致用。由情景引入，提出问题，然后通过实验探究超重和失重现象产生的条件，在探究过程中同时也提高学生运用牛顿运动定律分析和解决简单实际问题的能力。
本节课的教学围绕四个层面展开探究：
第一，生活经验以及实验发现：弹簧秤示数的变化；体重秤示数在地上和在电梯里的区别。
第二，什么是超重和失重现象？
第三，探究：什么时候出现超重现象，什么时候出现失重现象。特征是什么？
第四，超重和失重的本质。
第五，利用超重和失重规律解释相关的生活现象，了解其在科技方面的应用。
本设计坚持以“学生发展为本”，把探究作为本节课的重点，重视学生知识形成的过程，使学生通过探究，体验知识形成和获取的过程、完成对知识的构建，体现理论联系实际，使同学对学习有兴趣、有成就感。
本设计的特色是分阶段、有层次地开展探究活动，为了提高探究活动的有效性，设计了“表格”进行指导。另一个特色是充分整合信息技术，不仅组织学生观看录像，而且应用力的传感器把受力的瞬间问题轻松解决。
三、教学目标
1．知识与技能：
（1）知道什么是超重和失重现象。
（2）理解产生超重和失重的条件和本质。
（3）知道超重和失重在生活和科学技术中的应用。
（4）体验“电梯中测体重”
2．过程与方法：
（1）复习巩固应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
（2）学生在电梯中体验超重与失重，亲历实验探究的过程，培养学生观察能力，培养学生善于发现问题并提出问题的能力。
（3）学生通过自主实验和观察一些趣味演示实验，尝试运用物理原理解决一些与生产、生活相关的具体问题。提高学生在处理实际问题时提炼出模型的能力
（4）学生分析实验现象并从中得出规律的能力。尝试用科学探究的方法研究物理问题。
3．情感态度与价值观：
（1）学生通过关注中国航天事业的发展，激发学生振兴中华的使命感和责任感。
（2）学生体验自主探索物理规律的艰辛和喜悦。
（3）学生通过交流，提高协作的意识。
四、教学重难点