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人教2003课标版《7用牛顿运动定律解决问题（二）》公开课教案优质课下载
3．知道完全失重状态的特征和条件，知道人造卫星中的物体处于完全失重状态；
4．运用牛顿第二定律，解释实际中的超重和失重现象。
二、过程与方法
1．经历观看实验，分组实验、讨论交流的过程，观察并体验超重和失重现象；
2．经历探究产生超重和失重条件的过程，学习科学探究的方法，进一步学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
三、情感态度与价值观
1．通过探究性学习活动，体会牛顿运动定律在认识和解释自然现象中的重要作用，产生探究的成就感；
2．通过运用超重与失重知识解释身边物理现象，激发学习的兴趣，认识到掌握物理规律是有价值的；
3．通过观看有关杨利伟在太空的视频片段，激发学生爱国、爱科学的热情。
【教学重点与难点】
重点：把超重和失重现象与牛顿运动定律联系起来，探究现象本身和加速度的内在联系。
难点：设计问题梯度，筛选教学资源，设计典型实验，引导学生探究，控制讨论交流时间是本节的难点。
【教学资源】
弹簧秤和钩码、体重计、装水的瓶子（瓶底下有小孔）、包含视频图片的PPT课件。
【教学方法】
演示、讨论、讲解、分组实验探究。
【教学过程】
（1）复习知识，导入新课
今天这节课我们继续学习牛顿运动定律的应用。
（2）进行新课
一、体重计的示数
体重计放在水平地面上，请一位同学上来称体重。当该同学站着不动时，说出体重计的示数。
知识准备：
①体重：物理中的体重指人的重量，即重力，而非质量。
②体重计的示数等于人对体重计的压力。