《7用牛顿运动定律解决问题（二）》优质课教案下载

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过程与方法

1.引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。

情感态度与价值观

1.渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

2.培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。

二、教学重点

1.发生超重、失重现象的条件。

三、教学难点

1.超重、失重现象的实质及本质。

四、教学方法 引导法和实验法

五、课前准备

充分备课，设计过程、练习、实验和实验仪器。

六、课时安排

1个课时完成

七、教学过程

（一）、回顾

复习上节课我们学习了牛顿运动定律解决问题的有关知识，都是哪两种类型，以及共点力作用下物体的平衡条件

播放水球实验，引入超重和失重概念

（二）、引入

超重与失重

师：自从神州六号飞船发射成功以来，人们经常谈到超重和失重。那什么是超重和失重呢，下面我们就来研究这个问题。

播放一段视频增加学生的感性认识

例1、人站在电梯中，人的质量为m。

①人和电梯一同静止时，人对地板的压力为多大？

【解析】:求解人对地板的压力，该题中如果选电梯为研究对象，受力情况会比较复杂，甚至无法解题。所以我们只能选人为研究对象，那选人为研究对象能求解出人对电梯的压力吗？能！根据牛顿第三定律：作用力与反作用力是等在反向的。只要求出电梯对人的支持力，再根据牛顿第三定律就可求出人对电梯的压力。