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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（小数的意义）》教案优质课下载
教学难点：理解小数的意义。
教学过程：
开课引入
出示课本49页的动物图片，介绍两只鸟的相关信息，引入小数。
谈话引入：同学们在生活中见过哪些小数呢？
小结：我们的生活中很多地方都能见到小数，在测量和计算时，有时得不到整数的结果，就要用小数表示，今天我们还要继续深入地认识小数的意义。
板书课题：小数的意义
新课
1、认识0.1
（1）师：研究小数我们可以从最简单的一位小数开始研究，你认为最简单的一位小数是什么？（引出0.1）
（2）师：0.1是什么意思呢？ 是什么意思呢？
画出一条线段，怎样在这条线段上表示出 呢？（说办法）
（3）师按学生描述，动手将线段平均分成10份。学生上板演找到 。
（4）这就是 ，也就是0.1。（板书 =0.1）
（5）师：你能在这条线段上找到0.3吗？0.7呢？
（强调是10份中的几份？也就是十分之几，还可以用0.3、0.7等来表示 ）
小结：我们将1一条线段平均分成了10份，找到了0.1，0.3，0.7，这些都是一位小数，一位小数实际上表示的就是十分之几的数。（板书：一位小数，十分之几）
一位小数的计数单位是0.1，0.3里有几个它？0.7里呢？
认识0.01
老师这里有一幅图，这幅图里有小数吗？（出示下图教具）
师：拿出其中一条，这是多少？（0.1）
0.6里有几个它？0.4里有几个它？
师：我再在这里涂上一点，此时阴影部分还能用0.6来表示吗？
（4）要准确知道阴影部分是多少，该怎么办呢？
（5）师：看来0.1太大了，不能准确表示出刚刚涂的那小部分阴影，所以我们要将这个0.1再平均分成10份。展示将一条平均分成10份。