五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（用数对确定位置）》优质课教案下载

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3．体验用数对确定位置知识在生活中的应用，增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学重难点：

教学重点：探究确定位置的方法，认识数对

教学难点：理解数对的意义

教具、学具：

多媒体课件，卡片

教学过程：

示标示导

1.创情板题：师：同学们，你们去过军营吗？想不想到军营去看一看？（课件出示队列训练图。）。学生观看课件，感受军营的氛围和整齐的队列。

师：看，这是小强那个方队的队列，多整齐！你能说出小强在队列中的位置吗？

出示目标 （1）结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义。

（2）能在具体情境中用数对表示物体的位置。

自学指导：认真看课本50-51？页的内容，重点看红色方框和黄色方框的内容，思考：（1）什么是列，什么是行？怎样确定行和列？

（2）怎样用数对表示位置？

五分钟后比比谁能汇报清楚以上问题，并会做与例题类似的题。

二、自主学习，小组探究

1.看图、说位置。

预设学生回答：

横着数，第2排第3个；

竖着数，第3排第2个；

从前面数第2排从左边数第3个；

从前面数第2排从右边数第4排

……

2．教师引导，界定“列”和“行”。

师：同学们，这些方法虽然都能描述小强的位置，但不够简便，其实，像这样确定位置的时候，我们通常用“列”和“行”来表示：竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。