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师梦圆小学数学教材同步青岛版五年级下册信息窗一(用数对确定位置)下载详情
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《信息窗一(用数对确定位置)》最新教案优质课下载

2、经历数对的抽象过程,探索用数对确定位置的方法,体会数对与方格纸上的点的对应关系,能用“数对”表示方格图上物体的位置。发展空间观念与推理能力。

  3、体会数学与生活的密切联系,在活动中获得快乐的情感体验。

  教学重点:正确地用数对表示方格图上物体的位置。

教学难点:理解数对的意义及表示方法。

教学过程:

一、创设情境,揭示问题(1分)

同学们,一直以来,淘气与笑笑都是我们学习数学的好朋友,总是和我们一起思考问题、分析问题和解决问题,今天老师就带领大家到他们的班级去参观一下。(出示课件)

瞧,他们班级的桌椅摆放多整齐呀!同学们看书姿势正确、学习态度也很认真,咦,淘气坐在哪个位置啊?笑笑呢?

二、探究发现,建立模型

(一)描述位置(5分)

1.说一说,淘气坐在哪个位置?笑笑呢?

淘气的位置可以有四种描述方法:

(1)淘气坐在左数第2列,前面数第4个;

(2)坐在左数第2列,后面数第3个;

(3)坐在右数第5列,前面数第4个;

(4)坐在右数第5列,后面数第3个。

2.同学们的描述你听明白了吗?那你觉得这样描述怎么样?那你们能想个办法吗?

(从左向右给把第一竖行确定为第一组,第二竖行为第二组……)(课件出示)

3.现在再请你来描述一下淘气的位置吧!

第二组倒数第三个;第二组前面数第四个……

4.现在很容易就找到淘气在第几列或第几组了,这样描述淘气的位置也比先前简单多了,那你对现在这样的描述满意吗?还能再简单些吗?(说到他坐第几个时还有些啰嗦,能不能再想个办法呢?)

把每一个横排再标上号,从前面数,第一横排为第一排,第二横排为第二排……

5.再来说说淘气的位置?笑笑呢?你觉得这样描述怎么样?(简单明了)这回满意了吗?

6.刚才我们用语言描述了淘气的位置,那你能用更简洁、明了的方法把淘气的位置写出来吗?

(二)数对的认识(10分)

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