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青岛2011课标版《信息窗一（用数对确定位置）》集体备课教案优质课下载
（二）技能目标
通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感目标
感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
※教学重难点：
1.重点：学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。
2.难点：学会利用已有知识解决问题，建立“数对”概念。
※教学准备：课件
※教学过程：
一、聆听音乐，引入新课
1.播放《同桌的你》乐曲。
2.请同学猜猜看。
二、确定位置，感知数对
1.怎样锁定小青的位置？
2.给出提示的数对（3,2），请学生自由发挥。
2.什么是列？什么是行？什么是数对？
3.结合教室中自己的位置，确定自己的数对。
4.玩数对，借助谁更厉害的游戏，深入感知数对的特点和价值。
老师说数对，相应数对的同学起立。
（1） （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） （3，5）
（2） （1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2）
（3） （1，1） （2，2） （3，3） （4，4） （5，5）
（4） （4，x）
（5） （x，4）
（6） （x，y）