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六年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（圆锥的体积）》新课标教案优质课下载
使同学们探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程；
使同学们会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。
2.思维能力目标：
提高同学们实践操作、观察比较、抽象概括的能力，发展空间观念。
3.情感态度目标：
使同学们在经历中获得成功的体验，体验数学与生活的联系。
教学重点、难点：
重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题
难点：探索圆锥体积的计算方法和推导过程。
教具准备：
1.多媒体课件。
2.等底等高、等底不等高、等高不等底的圆锥和圆柱共六套，沙、米，实验报告单；带有刻度的直尺，绳子等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.故事情景 引发猜想
电脑呈现出动画情境。
炎热的夏天，小明和小强去买冰淇淋，圆锥形的冰淇淋标价是1元，圆柱形的标价2元。于是,他们两个为买哪一种形状的冰淇淋争执起来。同学们,你们认为买哪种形状的冰淇淋更合算呢?（图中圆柱形和圆锥形的雪糕是等底等高的。）(学生回答自己的猜想)
教师:学完今天的内容后,同学们就能正确解决了!
2.同学们我们要想比较买那个冰淇淋更合算，就要就它们的体积，我们前面已经学会求圆柱的体积，还记得圆柱怎么求体积吗？
圆柱的体积=底面积×高(V=Sh)
3.揭题：圆锥的体积
二、自主探索，合作交流
1.直观引入 ,直觉猜想。演示圆柱和圆锥等底、等高。
提问：这个圆柱和圆锥，谁的体积大，谁的体积小？你是怎么想的。
(它们等底、等高，圆锥上面是尖的，所以体积小，圆柱的体积大。)