六年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（圆锥的体积）》公开课教案下载

六年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（圆锥的体积）》公开课教案优质课下载

【设计理念】

数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观念，从而提高学生自主解决问题的能力。

【教学目标】

1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。

2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。

【教学重点】圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。

【教学难点】圆锥体积公式的推导

【学情分析】

学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用实验法放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。

【教法学法】试验探究法 小组合作学习法

【教具学具准备】多媒体课件 等底等高圆柱圆锥各8个 不等底等高的圆柱圆锥各8个 装有沙子的小桶8个。

【教学流程】

一、回顾旧知识 引入新知

1、回顾旧知

同学们，上节课我们认识了什么立体图形？（圆锥体）

谁愿意说一说圆锥有那些特征？（指名回答）

【设计意图】通过对旧知铺垫识的回顾，进一步为学习新知识作好。

2、问题引入

出示圆锥形物体，能用我们学过的方法求出圆锥的体积吗？

谁能说一说怎样用排水法求出这个圆锥的体积？（指名回答）

（出示课件:冰淇淋包装盒）记得这个包装盒吗？要知道它的体积还能用排水法吗？为什么？（指名回答）

生活中还有哪些圆锥形的物体不适合用排水法来求它们的体积？（沙堆、土堆、高大的圆锥形建筑物……）

也就是说用排水法求圆锥的体积是有一定的局限性的，那么，我们就有必要探究一种求圆锥体积普遍适用的方法。这就是我们本节课的学习任务——圆锥的体积（板书课题）

齐读课题