《认识几分之一》公开课教案下载

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3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学难点：感受分数与日常生活的密切联系。

课前准备：学生每人准备3张长方形纸，彩笔。

教学课时：1课时

教学过程：

一. 创设情境

1. 师生谈话，引出课本中的情境图，让学生看动画，思考：一半可以用什么数来表示？

师：同学们，你们知道小猴子喜欢吃什么吗？（桃子）对了，小猴子最喜欢吃桃子。我们的课本上就有一个关于小猴子与桃子的故事。请同学们观看动画后思考一个问题：一半可以用什么数来表示？（指名回答）

师：刚才故事中两个小朋友把桃子分给桃子以后，每人吃了一半。生活中人们常说的“一半”，也可以说是“二分之一”。

板书：一半即为二分之一

【设计意图：通过看动画并思考问题，培养学生与小动物交朋友的情感，以及引起学生的集中精神。】

2. 由动画中的“一半”引出“二分之一”，然后让学生举出生活中可以用“二分之一”表示的其他食物。

师：想一想，生活中还有什么可以用二分之一来表示呢？

生交流的基础上，教师说明：二分之一也是一个数，叫做分数。并提出本节课的学习任务。

师：同学们举出了这么多可以用二分之一来表示的事物。老师告诉你们，这二分之一也是一个数，叫做分数。这节课，我们就一起来初步认识一下分数。

板书课题：分数的初步认识

【 设计意图：在学生已有的“一半”的生活经验背景下，引出“二分之一”，并通过自主举例理解二分之一的实际意义。使学生感到分数来源于生活，激发学习分数的兴趣。】

二. 学习新知

(一)分食物

1、学习例题1：把盘中的三种食品平均分给2个人，每人分到多少？

（1）课件出示例题的题目，说说盘中都有哪些食品，数量分别是多少？

（2）小组交流，讨论。

（3）汇报

（4）教师小结